在西方国家尤其是美国人，也非常盛行研究血型个性，但只是着重在成年人的活动，而研究“血型与读书方法”的只有少数，而日本的AOB Club在这方面就获得了显著的研究成果，在日本他们将个别不同血型类型的孩子，按血型分班因材施教，而“AOB的老师就针对自己的学生作出探讨并实行血型读书方法的研究，最终发现效果非常好，因为血型可以很明显的反映出孩子的性格，并从中可以找到适合他们的读书方法”，这正是研究血型的目的。

现在的学校老师面对着一大群个性类型不相同的学生，个别的老师也有他自己的个性与讲课的方式，在面对着数十个学生的同时，老师也比较难将孩子以血型分类来因材施教，但是，如果老师或者父母亲能够对这方面有认识，当面对特殊以及一些特别有需要帮助的学生时，就会有一定的辅导能力。

广西省南宁市曾经有一位母亲说：“我家的孩子一直以来成绩都很好。有一次，不小心犯了一点小错误，校长在周会上体罚他，从此以后，我孩子的性格来一个180度的大转变，变的不听话，也不爱上学了”。当时，这孩子在念小六。我说：你孩子是A血型的可能性很高，她说：是A型血。A型血孩子功课要进步，最重要是要跟老师做朋友，就会受到极大的鼓励，A型血的孩子不适合批评、责骂、体罚，A型血孩子会比较容易想不开。

“A型血的孩子会很在意别人尤其是老师和父母亲的批评，心思、神经敏感，非常容易受到打击，很容易就产生挫折感。我说：您的孩子已经觉得他受到伤害，您要尽快安抚他，对他做思想工作，找出他的优点赞美他，由第三者比如叔叔阿姨，或者老师称赞他会更有效”，数个月后这个孩子会恢复之前的勇者姿态。

如果将一名聪明、活泼顽皮的学生从甲班调到丙班，而老师的本意是要惩罚他，可是却弄巧反拙，孩子的成绩从此一落千丈。这是典型的O型血，因为O型血的孩子必须要在受到环境的影响，在有竞争的氛围中，才能够刺激他发奋图强，如果将他安插在成绩水平跟他不相上下，甚至更底下没有竞争对手的班级，他会退步。孩子必须要有竞争对手，找一个假想敌，他才会使出拼劲，孩子是不怕打，打不怕，有时候打到他非常痛了他才会进步。